本期“兒童文學(xué)評(píng)審團(tuán)”欄目的評(píng)審書目是《沉默的十三歲》，這是一本以校園霸凌為主題的成長(zhǎng)小說(shuō)，13歲的男孩呂多在朋友、家人及老師的幫助下，突破重重心理障礙，鼓足勇氣說(shuō)出被霸凌的真相，走向陽(yáng)光、健康的成長(zhǎng)之路。在童書領(lǐng)域，我們所有的討論都圍繞著孩子，卻很少聽到孩子自己的聲音。不論是作者、圖書編輯，還是童書愛(ài)好者，都要與孩子面對(duì)面，才能獲得孩子真實(shí)的閱讀感受。 “兒童文學(xué)評(píng)審團(tuán)”欄目衍生于新京報(bào)書評(píng)周刊的“評(píng)審團(tuán)”欄目，該欄目已開辦多年，一直得到讀者的熱情反饋，征集了無(wú)數(shù)優(yōu)質(zhì)的圖書評(píng)價(jià)。在“兒童文學(xué)評(píng)審團(tuán)”中，我們將每期征集3位小讀者（具體征集方法見(jiàn)文末），贈(zèng)送當(dāng)期“兒童文學(xué)評(píng)審團(tuán)”的圖書一本。小讀者則需要在閱讀后，撰寫600字左右的閱讀感受。
本期書目
《沉默的十三歲》
作者：[法]塞西爾·阿利克斯，譯者：徐穎 謝逢蓓 ，定價(jià)：32.00元，出版社：天地出版社出版時(shí)間：2024年3月。
誰(shuí)創(chuàng)作了這本書？
作者：
塞西爾·阿利克斯是一個(gè)熱愛(ài)哲學(xué)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和青少年成長(zhǎng)問(wèn)題的兒童文學(xué)作家。她已出版約九十部?jī)和膶W(xué)作品，榮獲數(shù)十種獎(jiǎng)項(xiàng)，如法國(guó)不朽文學(xué)獎(jiǎng)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)少兒圖書獎(jiǎng)等。
這是一本什么樣的書？
這是一部以校園欺凌為主題的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)，描述了13歲的男孩呂多在校園里遭受肉體及精神上的雙重欺凌，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理陰影，后來(lái)在朋友、家人及老師的幫助下，突破重重心理障礙，鼓足勇氣說(shuō)出真相，重新走向陽(yáng)光、健康的成長(zhǎng)之路的故事。本書以第一人稱的敘述方式，通過(guò)大量細(xì)膩、生動(dòng)的心理描寫，將主人公遭受欺凌的內(nèi)心感受描寫得淋漓盡致，為讀者深入了解校園欺凌打開了一個(gè)窗口。 除了校園欺凌這一主題，本書還涉及外貌歧視、單親家庭、心理健康等話題，較為全面地探討了兒童成長(zhǎng)中容易遇到的問(wèn)題，充滿人文關(guān)懷，具有積極正面的社會(huì)引導(dǎo)價(jià)值和教育意義。
《沉默的十三歲》試讀
我當(dāng)然知道自己應(yīng)該揚(yáng)起頭，狠狠瞪著他們，可是，我什么都做不了。我知道這全是我的錯(cuò)，因?yàn)槲揖褪莻€(gè)懦夫、肥豬、廢物。如果我是個(gè)正常人，我就不會(huì)有這些問(wèn)題。
我保護(hù)不了自己。他們一打我，我就只會(huì)埋下頭，用雙臂護(hù)住身體，縮成一團(tuán)，就像蝸牛一樣——但我沒(méi)有殼。
回到家，媽媽看到我開裂的嘴唇和被撕破的T恤說(shuō)： “你又打架了。這樣下去可不行，呂多！”
不，媽媽，我沒(méi)有打架，是他們打我。六對(duì)一，我打不過(guò)他們的，他們不會(huì)住手的。我不想上學(xué)了。求求您，我不想再回學(xué)校了。 可我什么也沒(méi)有說(shuō)，媽媽已經(jīng)夠不容易的了。她總是對(duì)我說(shuō)：“呂多，我永遠(yuǎn)都是孤零零一個(gè)人，好難，好累。我永遠(yuǎn)都在干活！你是大孩子了，你應(yīng)該幫媽媽的忙，而不是添亂！” 我真想做個(gè)隱形人。我不指望和他們交朋友。我只求他們放過(guò)我，忘了我，對(duì)我視而不見(jiàn)。 一個(gè)體重93千克的胖子怎樣才能隱形呢？
我想做個(gè)男子漢，真正的男子漢，在辱罵來(lái)臨時(shí)挺起胸膛，用堅(jiān)實(shí)的身板擋住拳頭，奮不顧身。我想變成一座大山。我是個(gè)比他們重兩倍的大塊頭，可我為什么卻跟麻雀一樣懦弱？每次一看到他們靠近，我就知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。于是，我攥緊拳頭，咬緊牙關(guān)，繃緊全身。我能感覺(jué)到憤怒在體內(nèi)迸發(fā)。我變成一塊滿懷仇恨的巖石，任何東西都撼動(dòng)不了的巖石。一記耳光，天崩地裂。 我碎了一地。
我縮成一團(tuán)。
我像一團(tuán)爛泥一樣，軟塌塌，黏糊糊。
在我這兒，恐懼勝過(guò)一切，而憤怒卻無(wú)能為力。
昨天的數(shù)學(xué)課上，朱利安突然用圓規(guī)的尖針戳向我的肚子，我沒(méi)能躲開，痛得叫了起來(lái)。我正在變聲，嗓音聽起來(lái)就像一只啞了的海鷗在哀號(hào)，可笑極了。全班哄堂大笑。艾麗斯轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看我們，在她眼中，我讀到了同情。老師生氣了：“呂多維克，你再搗亂，就給我去教導(dǎo)主任那里！”
老師，這根本不是我的錯(cuò)！您應(yīng)該保護(hù)我，而不是責(zé)罵我！您的眼睛管什么用？您怎么從來(lái)看不見(jiàn)真相？
我真想當(dāng)著全班同學(xué)的面站起來(lái)，高喊我受夠了，高喊我再也不想受到這樣的對(duì)待。我真想讓艾麗斯知道，我不是讓人同情的可憐蟲，我能保護(hù)自己，我也能成為英雄?？墒撬呀?jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身，不再看我了。我泄了氣。
“說(shuō)出去你就死定了?！敝炖睬穆曊f(shuō)。
他接著又說(shuō)：“肥仔，你肥肉那么多，肯定不會(huì)有感覺(jué)的。別裝可憐了?！?
我直直地瞪著他，不是為了挑釁，只是為了讓他停下。他重新拿起圓規(guī)，把尖針猛地扎進(jìn)課桌桌面，然后一邊獰笑，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓規(guī)。木桌桌面上出現(xiàn)了一個(gè)小洞。我全身發(fā)熱，臉頰變得又紅又燙，汗珠從臉頰一直淌到脖子，下巴開始顫抖。
“胖寶寶快哭了？要不要紙巾擦擦大鼻子里的鼻涕？” 朱利安從書包里拿出一張紙巾，在我面前晃來(lái)晃去。我不去看他，裝作專心做題的樣子。下課鈴一響，我立刻埋頭沖出了教室。現(xiàn)在，我的肚臍旁邊，有了一片紫紅近乎黑色的瘀血。
星期天，我要去奶奶家。我要叫她教我做針線活兒，這樣我就可以不用麻煩媽媽，自己縫補(bǔ)衣服了。媽媽說(shuō)她本該過(guò)得更好。她說(shuō)得對(duì)。
每一天早晨都是前一天早晨的復(fù)制，我的未來(lái)是沒(méi)完沒(méi)了的重播。起床后，我像個(gè)機(jī)器人一樣進(jìn)入自動(dòng)模式，不去想任何事情，關(guān)閉所有感覺(jué)。我早就不吃早飯了，可還在繼續(xù)變胖，身上的衣服緊得好像枷鎖。我關(guān)上家門，一邊下樓，一邊想象自己已經(jīng)放學(xué)了。我不再注意天空的顏色，反正對(duì)我來(lái)說(shuō)，一切都是灰色的，持續(xù)不斷的暴風(fēng)雨在我頭頂上肆虐。我就像一頭走向屠宰場(chǎng)的牛，拖著腳在水泥地上一步步往前挪。痛苦像一把尖刀扎在喉嚨里，讓我說(shuō)不出話來(lái)。我經(jīng)過(guò)一家面包房。以前，店里牛角面包熱騰騰的香氣會(huì)讓我口水直流?？墒乾F(xiàn)在，我只覺(jué)得惡心。我沿著鐵路向前，然后穿過(guò)天橋。我的“監(jiān)獄”就在天橋的另一頭，停車場(chǎng)的盡頭。我踏在鐵質(zhì)樓梯上的腳步聲聽起來(lái)就像勞改犯的腳鐐聲。 越靠近學(xué)校，我越覺(jué)得身體沉重。我就是腳鐐上的那個(gè)鐵球。
我每天都要回到同樣的地方重新“溺水”一次。我活著，但我并不想這么活著。我在前行，但我在倒退著前行。我是一個(gè)已經(jīng)知道自己結(jié)局的囚徒……
如何參與“評(píng)審團(tuán)”？
我們希望你：
| 6-18歲，喜歡讀書，有自己的感受與思考。
| 期待將自己在閱讀中產(chǎn)生的想法用文字表達(dá)出來(lái)，與更多人交流。
| 時(shí)間觀念強(qiáng)，能夠遵循我們的約定。
你只需要：
| 在下方留言（用自己的手機(jī)或爸爸媽媽的手機(jī)），告訴我們你為什么想讀這一本書，或者分享對(duì)這本書相關(guān)話題的看法和觀點(diǎn)。
| 等待我們的回復(fù)。我們會(huì)盡快選取3位評(píng)審員，贈(zèng)送本期圖書，然后確認(rèn)地址與聯(lián)系方式，盡快將書寄出。
| 在兩周內(nèi)（從收到書之日起）將書讀完，發(fā)回600字左右的評(píng)論或讀后感（也歡迎你興致大發(fā)，畫些小畫），并給這本書打分（滿分10分）。
孩子們的感受與思考值得被聽到，相信不論是作者、編輯，還是其他讀者，也都期待聽到孩子們真摯的閱讀感受。
這不僅是一本免費(fèi)寄送的書，我們所期待的，是讓孩子發(fā)聲，表達(dá)自己的見(jiàn)解與感受，給他們一個(gè)發(fā)表和交流的平臺(tái)。兒童文學(xué)為兒童而寫，但在這個(gè)領(lǐng)域，卻很難聽到孩子的聲音。讓我們以這種方式相遇，讓孩子分享他們眼中的世界，還有他們的成長(zhǎng)。
你，來(lái)嗎？記得在下方留言哦。
編輯/王銘博 宮子
校對(duì)/柳寶慶
